Le changement dans nos certitudes – Une réflexion sur les styles d’apprentissage et la gestion des connaissances en entreprise

Dans le monde en constante évolution de l’entreprise, la gestion des connaissances est devenue une nécessité plutôt qu’une option. Les organisations sont souvent considérées comme des gardiennes d’informations ajustées, des entités qui collectent, analysent et distribuent des connaissances pour favoriser la croissance et l’innovation. Cependant, dans ce rôle, il est crucial de toujours se remettre en question, de défier nos certitudes et de rester ouvert à de nouvelles perspectives. Un exemple frappant de cette nécessité de remise en question se trouve dans le domaine de l’éducation, avec la controverse entourant les « styles d’apprentissage » VAK (visuel, auditif, kinesthésique).

Les styles d’apprentissage VAK ont longtemps été considérés comme une hypothèse de recherche solide, offrant une méthode pour personnaliser l’éducation en fonction des préférences individuelles. Cependant, ils sont également critiqués comme un mythe scientifique, avec des preuves insuffisantes pour soutenir leur efficacité. Cette dualité entre l’hypothèse de recherche et le mythe scientifique illustre parfaitement l’importance de remettre en question nos certitudes.

En entreprise, nous devons adopter une approche similaire. Les connaissances que nous détenons aujourd’hui peuvent ne pas être aussi solides que nous le pensons. Les théories et les méthodes que nous utilisons pour gérer et distribuer ces connaissances peuvent être basées sur des hypothèses non vérifiées ou des mythes largement acceptés. Comme avec les styles d’apprentissage VAK, nous devons être prêts à remettre en question ces certitudes et à explorer de nouvelles idées.

En fin de compte, le changement est une constante inévitable, tant dans le domaine de l’éducation que dans celui de l’entreprise. En tant que gardiens de l’information ajustée, nous devons être prêts à défier nos certitudes, à nous adapter et à évoluer. Que ce soit en explorant de nouvelles méthodes d’apprentissage ou en remettant en question les pratiques de gestion des connaissances, le changement est non seulement nécessaire, mais essentiel à notre croissance et à notre succès.

Liens

https://www.erudit.org/fr/revues/psyedu/2018-v47-n2-psyedu04129/1054067ar/